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无论哪个朝代的开国君主，基本都是很有能力的，什么情况都hold得住。而且，一般每个王朝前几代君主，能力就算退化，也能维持。但是，几代过后，那就不可控了。
比如明朝的内阁，也不是一下子就能有和皇帝抗衡的能力的。甚至，到了成化年间，还有“纸糊三阁老”的说法，说明当时那个权柄还无法和皇权抗衡。明朝是到了第11任皇帝嘉靖帝时期，从严嵩开始，内阁才有了压制六部的崇高地位，可以和帝王争雄。当然，严嵩比较狡猾，没敢挑战嘉靖，他的继任者徐阶也是个滑头。但到了隆庆时期，无论是高拱还是后来继任的张居正，因为内阁地位被拔高，成了大明王朝说一不二的人物，权柄丝毫不亚于从前的宰相。
同样的道理，马林现在创建了后世成熟的总参制度，可后代子孙未必理解其中奥妙，没准会瞎改。一代两代也许看不出变化，时间久了，本来21世纪都很优秀的总参制度，没准会被不肖子孙改成四不像。
想到这里，马林是真的很无奈，也很无力。所以，他才在总参制度上做出严格规定——君主也不能乱改，否则废黜……虽然做得有点狠，但不这么狠，肯定要被乱改的。不是可能，而是一定……
世袭制就是这一点不好，因为，你无法确定你的后代有没有这样的能力。比如明朝的军户制度，老子强壮如牛，勇猛善战，可生个儿子，却未必如此了。没准，是个病秧子。这样的继承者去参军……难怪后来明朝军队弱如渣渣……最坑的是，军官职务居然也世袭！遇到草包二代军官，可能会葬送数万将士的姓名……
只有像科举制度那样，让大家一起竞争，万里挑一，淘汰无能，才能保证最后胜出的都是精英。
就比如后世华夏，为啥几十年就能崛起？因为恢复了高考了啊！
这种千军万马过独木桥的残酷淘汰机制，虽然选出来的未必就是真正的人才。但是，这起码把能力不足的都给淘汰掉了。也许有不公之处，但大体上还是不错的。至少，没有比这种模式更公平的了。
也许有人会说，有的学渣，后来混得比学霸好得多。但是，大家都忽略了一个问题——高考真的是为个人服务的吗？不是的，这是为国家挑选人才的！特别是国家最需要的科学家和工程师，用高考的模式来挑选是最直截了当的。
也许这些不起眼的科研工程人员收入比不上那些学渣老板，但世界离了那些老板一样运转，离了那些科研工程人才，立马就会崩塌。就算不垮掉，社会科技水平也会倒退到和非洲人那般的程度。
这才是义务教育和高考的真正奥秘——他是为整个国家培养作为基石的科研工程人才的，不是教人发财的……
也就是说，国家教育体系，培养的是能够为国家的建设添砖加瓦的角色型人才。这种不起眼的角色型人才，看着不起眼，但积少成多，能够支撑一个大国崛起、腾飞。而那些商人们，虽然也是社会一部分，但却称不上基石。
打个比方，如果国家是一栋大厦，那么，那些科学家和工程师，就是其中的砖石和钢筋混凝土。而那些商人，包括明星什么的，则是大厦外表贴的漂亮瓷砖。他们比作为基石的人才们更光鲜亮丽，但没有基石组成的主题，他们连生存的空间都没有。没有足够高的生产力，商人们就没有商品可贩卖。而普通人手里若是没有闲钱，明星们就会穷得吃不上饭，或者收入低微，就像几十年前那般。同理，要是读者老爷们手里没钱，码字的苦力们也要饿死——地主家都没余粮了，还能管得上你？
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